The ability to perceive them and to cope with them is fundamental for intercultural competence. وتعتبر القدرة على إدراكها والتعامل معها أمرًا أساسيًا بالنسبة لكفاءة التفاعل بين الثقافات.
The ability to perceive them and to cope with them is fundamental for intercultural competence. وتعتبر القدرة على إدراكها والتعامل معها أمرًا أساسيًا بالنسبة لكفاءة التفاعل بين الثقافات.
Qualitative instruments, such as scenario-based assessments, are useful for gaining insight into intercultural competence. وتعتبر الأدوات الكيفية، مثل أدوات التقييم المعتمدة على مخططات، مفيدة في الحصول على رؤى وأفكار حول كفاءة التفاعل بين الثقافات.
Qualitative instruments, such as scenario-based assessments, are useful for gaining insight into intercultural competence. وتعتبر الأدوات الكيفية، مثل أدوات التقييم المعتمدة على مخططات، مفيدة في الحصول على رؤى وأفكار حول كفاءة التفاعل بين الثقافات.
The development of intercultural competence is mostly based on the individual's experiences while he or she is communicating with different cultures. إن تنمية كفاءة التفاعل بين الثقافات تعتمد بدرجة كبيرة على خبرات الفرد أثناء تواصله مع الثقافات المختلفة.
In Germany, all universities are required to have a section on intercultural competence in their social work programs, that involves students being able to be open to listen and communicate with people of different cultural backgrounds, have knowledge of the backgrounds of cultural groups, knowledge of existing stereotypes and prejudices involving cultural groups, and other criteria. وفي ألمانيا، تلتزم جميع الجامعات بأن يكون لديها قسم حول كفاءة التفاعل بين الثقافات في برامج العمل الاجتماعي الخاصة بها، ويشتمل هذا القسم على الطلاب القادرين على الاستماع والانفتاح والتواصل مع الأفراد الذين ينتمون لخلفيات ثقافية مختلفة، ولديهم معرفة حول خلفيات المجموعات الثقافية،فضلاً عن معرفة الصور الذهنية النمطية القائمة والعصبيات المتعلقة بالمجموعات الثقافية، وغير ذلك من المعايير.
جوال إصدار